将军传世,传世乐章,夺宝传世

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在科学的道路上，我们有一些共识，用一句中国话来说，就是前途是光明的，道路是曲折的实际上在科学的教育道路当中，有许多的困难，有很多的问题，我们不能够指望一早上的讨论，或者是一周的讨论，就能够解决这些问题但是我希望通过我们的分享，能够对其中的一两个问题，找到共同的答案今天首先要跟大家分享的是如何进行教学，老师们在做自己的科学研究教学的时候，我们是用自己想开展的教学模式来教学，还是说我们用已经既定的，已经墨守成规的方式来开展自己的教学

我会鼓励学生，基于他们的假设，之后去做一些推理，根据他的推理来验证这个假设是不是成立的

在我的高级生物课上，在每一年上这个课的第一天，我都会给我的学生展示这样一张图片，我可能不像别的老师，他只是讲一些生物学的定理，我会让学生看这些图片，然后想想从这些数据的后面，他看到了什么很奇妙的是，在每一年的课上，我们大约都要花一个小时的时间聚焦这张幻灯片做一些讨论

在这一个小时的讨论当中，我会引导学生去问一个又一个的问题，通过这样的问题其实也是层层递进的因为我期待通过这样层层递进的引导我能够辅助学生，找到这张幻灯片背后所隐藏的信息

根据我的经验一开始我的学生会问这两个峰值，这个峰值是不是统计出来的最高的峰值，我会告诉他们是的学生会问很多各种各样的问题，有的问题是好的问题，有的问题有点不着边际我想告诉大家的是学生问这些问题的时候，我会坚守刚刚的规则，或者不是，并不会给他一个非常明显的答案在接下来的时间，我的学生会执着的纠缠着问我，你到底什么时候才能给我这些问题的答案，你决定什么时候揭晓答案，我都不会告诉他们真正的答案，会让他们去思考，这样思考会持续整个课堂

我想告诉大家可能这个大家不太愿意听到，但是我认为在我们的教学过程当中，作为老师我们给学生最不好的一件事情就是直接告诉他们答案是什么？作为教师我们一开始被要求传道授业解惑解惑是教师的天性，我想告诉各位老师，在我们的教学生涯当中，我们要不断的跟解惑，给出直接答案这件事情做不停的斗争

今天的科学教育论坛，我们的宗旨是要去交流如何从事领域的教学，但是今天在这里我大胆的说一句，我建议大家不教科学有的老师认为，科学的教学最重要的是要帮助学生去搜集一些数据，搜集一些事实我觉得其实不太对，这种搜集的行为，这种学习的方式，学生自己就可以做我认为科学其实是跟如何思考是息息相关的所以我建议大家不要去教科学，而是要教科学的思维方式

乔布斯在他所操盘的苹果，有一次媒体的宣传公式里面就提出了一个口号，要去想不同的东西，要超越自己我想把这句话送给各位老师，在我们的课堂上，在我们的教学当中，尝试去想一些不同的教学方式